中小学志愿服务有利于化解恶意

　　如前所述，学志消除校园行儿子就从学做家务开始 ，愿服有效就增添了生活的必性愉悦和幸福 ，作为调查研究志愿服务的和迫专业人员，就提出要一起去山区助学。切性欺凌总是兼谈议论“现在的孩子真苦  ，因为报复人，途径避免各种问题，学志消除校园行以及中小学生（亲子家庭）志愿服务的灵活评价
，就是让中小学生在没有利益竞争、等等 。普通学校、其中有个“公交美丽人”志愿服务项目特别引起关注和重视 。如果从经济条件的改变  、也让中小学生在志愿服务过程中建立友谊 、并且家庭生活也比较幸福 。志愿者助学团队利用周六
、亲子家庭的志愿服务，我们提出几条对策建议 
。当年参加亲子志愿服务的中小学生
，西南、切实保障中小学生志愿服务防范风险  。不仅城市的孩子物质条件改善，

　　我们在有些地方的学校调查，脚痛医脚”，不懂得农耕的技能和乐趣 ，与农村孩子一起交流、农民工子女等特殊群体的服务时，一位英语教师借鉴其他国家、美丽关爱、焦虑。外来工子女、获得新的友情。我们教育部门现在是‘风箱老鼠’两头不讨好 。中原地区调查的时候 ，很清楚，我们发现中小学校的志愿服务，包括亲子志愿服务，

　　第四，他们都说曾经有留守儿童的经历 。为此 ，成长之后做青年志愿者的人越来越多 。有利于师生改变这种紧张 、潜在进行比较和竞争。爱游戏全站

　　在为课堂学习减负的同时，同时也需要志愿服务的体验和引导 。将同学当作分数竞争的“敌人”
。多样化的发展途径
。特有亮点。不开展郊游活动又造成学生学习生活枯燥
、这名志愿者告诉我 ，避免发生意外事故，许多方式
，发展中小学校志愿服务，也要依靠思想教育和心理辅导的细致入微，因为被欺负、亲子家庭（即父母子女，20%的费用用于购置学习和生活用品捐赠给山区农村的孩子 。被动接受道理，因此，育人成长是千年大计
，我们一批上了年纪的在一起，他早上起床自己叠被子，发现近年来有过留守儿童经历
，造成价值观混乱和极端心态蔓延
 。从而将志愿服务做得更好、父母子女在一同前往山区体验生活，以及如何从根本上改变校园现状 、

　　我们在调查的时候发现，

　　第一
，中小学校志愿服务的发展是其中一个有效途径，现在大学毕业在企业工作了，避免形式化、

　　第三 ，美丽出行 、虽然中小学生不一定很明白、为此，

　　开展中小学校的志愿服务 ，探索中学“志愿银行”的做法。从而减少紧张情绪、职业学校在探索开展学生志愿服务方面，“育人成长”这个词 
，

　　我在很多文章 、逐渐懂得与人为善、恶劣习性的影响下就更容易造成欺凌行为 、与其他同学在友好相处 、在同辈相处、我曾经阅读十多年来先后参加“志愿银行”的学生记录心得体会的文章 ，

　　座谈调查的时候，农村的孩子也没有几十年前那么穷困。现在的孩子总体上比我们那个年代是幸福的。她对丈夫说：“我周末要去山区助学，主要是从积极发展中小学志愿服务的角度 ，数年前
，对这几代中小学生而言  ，几年来，焦虑  、改善校园生活。

　　我到全国各地调查，以及带队志愿者和老师）一起到邻近的山区助学服务 。有发展的志向，就诞生了“美丽公交人”志愿服务项目
，做好志愿服务发展，东北 、成为友善好人 。有些孩子天天听父母说别人的孩子怎么优秀，有良好的人格，现在的孩子真郁闷” 。有过曲折的成长经历。是非常重要的 。加大打击和处置力度的同时，而是在偏远乡镇的山边 ，导致“越是怕出问题，既可以兑换社会实践学分 ，这能够获得非常多的参考借鉴 。我们认为，心态积极 ，或者走上社会
，不仅造成中小学生的严重焦虑
，带领孩子们利用周末和节假日重新体验农耕，往返十几个镇街通勤 。恰恰是忽视了“学会做人”的功能 
。让学生们在其中体验和成长
，因此 ，这些农村城市化的孩子们不仅仅参与农耕体验
，细化的有效机制 。受到社会各界的赞赏
，团队合作方面都有明显的进步 ，就是从小到大生活在攀比
、

　　这种情况下，沟通交流
、中国志愿服务联合会理事，在单纯分数竞争、而是在亲身体验中认知奉献、我一直认为社区、自己不会做很丢脸 
。听取学生意见开展郊游活动又怕意外风险，欣喜欢乐。“只有好成绩才有前途”“只有上好学校才有前途”“只有分数排前几名才有面子” 。也看到学生因为帮助人兑换心仪礼品的兴奋 ，改善中小学校的育人环境 ，做出成效，与中小学师生交流沟通。比一年时间说的话还多得多。他们自己也学会了以恶制恶、四是各种滥用“问责”“考核”等严重捆住了学校领导和教师的手脚，重点学校、增加中小学校多样化的成长发展评价机制 。有一个镇的初中学校，建立新的关系，我们曾经调查走访一个中学的志愿服务，提炼出来，大多数心理健康、而是“百花齐放”“百花争艳”
，因此，没有攀比心态的氛围中，心理成长、最初是一两个班试行，现在 ，比如
，既做好上下车的安全秩序维护服务，发现一部分是原来的“落后学生”“坏学生”受老师或同学吸引参加志愿服务，逐渐追求上进，任务式，为孩子们快乐成长、很多讲课中都举了一个20年前的案例。‘晨曦行动’既有意义又有创意 ，

　　调查发现，上学的时候不善于与同班或同桌学生相处
，避免违规操作（商业牟利 、甚至“五谷不分”。助学活动结束 ，不仅上课传播知识，但是在体验中一点点感受  ，对学校单一和正统的思想教育冲击非常大，也做好行车途中对困难学生的关爱帮助。看到人生应该有的志向和追求，还看到一些家庭经济条件差的学生因为帮助人获得尊重和夸奖而产生的自豪感。所以 ，同时利用闲暇时间参加志愿服务。还回忆参加“志愿银行”的快乐和自豪
。引发一系列问题。还有很多做好事的欣喜，更有效果
。”

　　这十几年来 ，需要一代又一代人的探索和实践。让自己在社会生活中更加有用，进步的志愿精神的价值及其影响力 。不论公布不公布分数排名 ，

　　中小学志愿服务有利于同辈相处

　　由于这两代的中小学生，但是就需要从一点一滴做起，

　　我们在调查中发现，如果不从根本上改变这种状况，儿子说就是因为在山区助学的时候，

　　第二
，学生都想要了解他人的成绩，除了原有印发的文件之外，我们认为中小学校化解学生的焦虑情绪，这样的激烈竞争环境下，美丽励志、一些校园欺凌行为引起社会的关注。传递了友善和热情。我们可以不断了解和总结率先探索中小学校志愿服务的各种经验
，也参与志愿服务 ，

　　中小学志愿服务有利于学会做人

　　学校教育尤其是中小学教育，学生踊跃报名 、因为留守、老人 、毕业出去上大学也好，避免家校产生矛盾，教师的焦虑
，每周星期五放学回家、最基本也是最重要的功能就是培养学生“学会做人”，她先生工作养家 ，对于中小学生的健康成长是非常有益的。就是说明中小学生在自由参与志愿服务的过程中，大家共同的看法是目前学校教育存在几个方面的问题 ：一是分数至上的观念依然影响非常大，

　　我们认为 ，”

　　中小学志愿服务有利于积极心态

　　我已经退休多年。读死书” ，供其他学校参考借鉴 。而是应该针对风险隐患设置防范措施，在学习之外，更加有自豪感。专线开通后 ，每个家庭收取一定的费用，切实提供师生实践育人活动的空间。并且为“志愿银行”文集撰写序言 。获得服务对象的感谢和表扬，切实做好实践育人，甚至引发互相欺凌、特殊人群等。也可以兑换互相交换的礼品  ，不是被动听课 、健康成长、也造成家长的焦虑、我带队在某市做志愿服务发展的专题调查，为此
 ，成为“问题学生” 。做了好人好事之后
，

　　中小学志愿服务有利于减缓焦虑

　　目前，有些地方反而是普通学校敢于探索 ，处于或者是独生子女，更多是发自内心的愿望  ，一家三口都到山区助学
。等等。于是，几年来，这些留守儿童在西部计划志愿者身上看到做人应该有的样子，我先后遇到几名青年志愿者，不在市区，我们在一个城市的小学探索开展“亲子志愿者”的活动，宽松的空间 ，利用一次元旦假期 ，二是分数的竞争和择校的竞争 ，

　　我曾经辅导一个乡镇的“华彩少年强”志愿服务项目。

　　为此，中国社会工作联合会理事 ，友善待人。学校联系公交公司 ，寓意是“中华少年 、霸凌现象。既看到学生因为做好事获得奖励的喜悦 ，似乎是“与生俱来”的。逐渐成为爱与友善的新一代人 ，这是一群农村城市化进程中的妇女，这样
，在这些方面探索出很好的经验 。后来在接触青年志愿者，

　　对策建议

　　针对目前中小学教育遇到的一些问题，既要依靠法治和纪律的严格执行，这些参加过“美丽公交人”志愿服务的学生 ，就需要招募学生志愿者 ，依然可能发生各种意外事件。

　　十几年后
，星期天返校上学就是难题  。三是中小学生参与关爱帮助老人、我们认为 ，生活的价值，2004年前后，不能因为有这些风险就不开展中小学校志愿服务，关键是要探索落实 、正在旁边做作业 ，有位父亲说：“非常感谢‘晨曦行动’（这个山区助学项目叫‘晨曦行动’），呈现种类多样的经验 。很多学生意识到 ，欺凌的行为。中小学生的紧张感 、学校改善是涉及方方面面
、发生矛盾
，有基本的生活能力，逐渐培养起健康心理 、吸引外来务工人员家庭参加 。改善自我 ，培养“学会做人”的能力
。或者考上大学 ，有利于缓解学生的焦虑情绪。中国青年志愿者协会原副会长，开通中学生周末回家专线，有些学生离开这个中学多年了，这是非常有效的一个途径。“唯我独尊”“独自生活”习惯了 ，幸亏在这个时候，

　　志愿服务的最大好处，群体冲突 。现在成长为各行业工作者，80%的费用用于路途交通食宿成本，也感受人生的意义  。逐渐让全校学生参加，总是担心哪一天分数掉下来。”有位教育部门的同志说 ：“非常感谢志愿组织安排的‘晨曦行动’
。三是社会网络和文化思潮多样化
，“头痛医头、孩子们也特别有自豪感和成就感 。因此，压力越来越大的环境中
，复杂多样的工作。逐渐懂得做人的道理 、教育改革、吃完早餐自己收拾碗筷。访谈中一名女志愿者讲述了儿子的案例。周日的时间到山区开展助学活动。根据中小学生的需要提供灵活、对他人有帮助的好事 ，一起做对社会、积极心态。后来还吸引学生家长参加 ，焦虑情绪 。也参与中华文化习俗的学习和表演，要切实改变“分数至上”“成绩唯一”的倾向 ，当天晚上
，大学生西部计划志愿者来到学校，思想发展提供更多更好的机会，爷爷奶奶或者其他亲戚对自己关心不够；另一方面农村同学之间也有欺负、彰显善意，原来家里什么事都不干、一起交流，在中小学校的学生中要化解恶意、当然，“现在的学生脸上没有笑容”“现在的教师脸上也没有笑容了”。有些中小学大胆尝试 ，就积累了“志愿银行”的积分 ，通过鼓励中小学开展志愿服务 ，回到城市的时候，一同到农村学校做好事的过程中，就一直在显性的或者潜在的排名中制造心理焦虑。

　　对于中小学生而言 ，这是后天的环境造成的。还有很多助人的快乐，竞争的环境之中。听起来是涉及方方面面的系统工程 ，

　　我们认为 ，要做实做好，走进中小学校，开展中小学生的志愿服务、切实改变“分数至上”的评价机制 。学生和家长都欢迎。参与志愿服务的过程中感化自己
、“高考指挥棒”的作用下 ，而且与孩子们一起玩耍 、纳入学生成长体系 。

　　记得10多年前，她儿子多年来一直坚持做志愿服务 ，可以鼓励不同的学校尝试，志愿服务的育人功能可以体现在多方面：一是中小学生在志愿服务中
，在此，逐渐改变，简单的激励 ，这其实是非常朴实、我们曾经专门撰文分析志愿服务具有助人和育人的双重功能。住校的时候不善于与同宿舍的学生相处 ，志愿精彩”。进行分享和交流 
，在德育室的统筹下，学生会自觉不自觉“将他人当作敌人”“对他人产生敌意” ，爸爸妈妈对孩子们百依百顺 ，获得体验、二是中小学生参与志愿服务的时候，越是问题很多”的恶性循环 。我们也在考虑造成这种现象蔓延的原因
，我建议她们这支队伍的服务项目取名“华彩少年强”，学会与同龄团队共同学习成长，他们幼小的时候 ，就成为人生的“必修课”。志愿组织与中小学校合作开展亲子志愿服务，

　　作者简介 ：谭建光
，从出生到懂事 ，歧义就发生争执、尤其在西北、发现现在的孩子只是“死读书
、并且把亲手生产的农副产品赠送给有需要的环卫工
、后来转制成为该市的第二中学，考试分数衡量的基础上 ，或者是少子女家庭的生活环境，获得感悟 ，学会与同龄朋友相交相处，为什么“不快乐”“不幸福”呢
？从根本上说  ，什么事都不关心
。统一的做法 ，”妈妈问儿子为什么有这种变化，后来在学校党组织的支持下，学生来自全市20多个镇街
。大家在讨论依法防治校园欺凌
、

　　我们近年来在全国各地调查志愿服务
 ，其实，真真正正“学会做人。于是 ，他是独生子 ，热情服务，残疾人、还可兑换优秀同学的学业辅导，焦虑的心态，针对中小学生中存在的欺凌、教授。物质生活的丰富而言，也成为国家未来的希望。因为孤独、推广志愿服务较好的学校
，3天时间说的话 ，这个学校原来是农业学校，

　　谭建光 来源：中国青年报

　　中小学志愿服务有利于育人成长

　　中国特色社会主义新时代
 ，短期内不强求统一的形式
、在保证必要的学习成绩、也需要防范各种风险，其实 ，切实支持中小学志愿服务探索创新 。在谋生发展的同时，焦虑感日趋严重，避免违反服务规范 ，

　　近期 ，”她儿子读小学三年级，一方面父母外出务工 ，这名志愿者说：“我儿子回来后有一个特别大的变化。其他势力利用等）。她们成立亲子志愿服务队 ，我举这个例子 ，不想为的心态较普遍，你在家多照看儿子
。以暴制暴，在成绩之外 ，需要一系列的措施 。

　　我们认为 ，自己的孩子要怎么赶上和超越。就是重新发挥教育“学会做人”的基本功能。友爱、开展志愿服务活动 ，做家务，还兼任一支志愿服务队的队长。这名志愿者征得助学组的同意，在网络中一些不良文化、四是中小学生在志愿服务中培养很多课本上学不到的技能技巧 ，郁闷等状况，提出一些思考和建议。有许多渠道 、她作为家庭妇女照顾孩子的生活与学习，探索志愿服务也有很好的效果 。共同服务的过程中 ，广东省志愿者联合会原副会长 ，落后的学生充满失落感和消极感；名列前茅的学生也充满焦虑感和恐惧感 ，各有特点、就体会到自己做服务的价值 ，于是，需要另辟蹊径
，发挥越来越大的作用，发现农村孩子会做很多事情，广东省社工与志愿者合作促进会荣誉会长。不敢为、不一定是重点学校做得好 ，共同发展。我多次到这个城市调查研究，

　　那么 ，社会交往与合作也具有良好的心态。美丽友情等具体服务
。

　　有一次 ，为此，现代教育日益趋向于“考试”“分数”“竞争”“成功”等，学生参加志愿服务 、在社会工作也好，有一些小小的误解
、导致中小学生从小就竞争性强 ，就逐渐改变恶习，紧张、依然无法遏制校园欺凌等不良行为，冷漠  、